近日🐻‍❄️，第十二屆廣東省本科高校師範生教學技能大賽圓滿落幕👨🏻‍🦼，理學院學子憑借紮實的專業知識和出色的教學技能，在大賽中脫穎而出👩🏿，取得了優異的成績。其中🧑🏿‍✈️，林嘉揚同學榮獲地理組二等獎，徐良悅同學獲物理組三等獎🩷，羅淇芸同學獲數學組三等獎💃🏻，為學院爭得了榮譽。理學院一直高度重視師範生的培養🤱🏼，始終堅持“學—研—訓—競賽—實踐”一體化的師範技能培養體系，致力於為基礎教育領域培養高素質的專業人才。

在“學”的方面，學院構建了系統的課程體系，涵蓋專業基礎知識、教育教學理論等多個方面。通過課堂教學➖、學術講座等多種形式👌🏿，確保學生能夠紮實掌握學科知識🫡，為後續的教學實踐奠定堅實的理論基礎。例如🪸，在地理專業課程中🏙，不僅教授學生地理學科的基本概念和原理🫅🐂，還註重培養學生對地理現象的觀察和分析能力；在物理專業課程中🏃‍➡️，強調物理概念的深入理解和物理實驗的操作技能；在數學專業課程中，註重數學思維的培養和數學方法的應用👨‍🦯。

“研”的環節同樣不可或缺👨🏼‍🔧。學院鼓勵教師積極開展教育教學研究🙎🏿，將最新的研究成果融入教學過程中。同時😏，也引導學生參與科研項目，培養學生的科研意識和創新能力。近年來🚵🏻‍♂️，學院教師在教育教學改革、學科專業建設等方面取得了一系列的研究成果🖨，這些成果為師範生的培養提供了有力的支撐。例如🦵🏼，在地理學科的研究中⚠️，教師們關註地理教育與信息技術的融合👨🏽‍✈️，探索新的教學方法和手段🌠；在物理學科的研究中，圍繞物理實驗教學改革、物理課程思政等方面展開深入研究；在數學學科的研究中🔵，註重數學師範技能訓練課程體系的優化和AI技術在數學教學中的應用。

“訓”是提升師範生教學技能的關鍵步驟👳🏽‍♂️。學院依托教師教育綜合實訓平臺，開展了形式多樣的實訓活動。針對不同專業和年級，製定了個性化的實訓方案𓀓。例如，地理專業的學生通過地理信息系統實驗、野外實習等實訓活動，提高地理數據處理和實地考察的能力；物理專業的學生在普通物理實驗室⬅️、中學物理教學法實驗室等進行實驗操作和教學模擬訓練，提升物理實驗技能和教學能力👩‍👧‍👧；數學專業的學生通過數學建模實訓、微課製作實訓等活動🦹🏽，鍛煉數學應用能力和教學展示能力👩🏼‍🎨。

“競賽”則是檢驗和提升師範生教學技能的重要平臺。學院積極組織學生參加各類師範生教學技能競賽，為學生提供了充分的鍛煉機會。通過競賽🚼，學生能夠發現自身的優勢和不足✒️，及時調整學習和訓練策略。在本次大賽中⏩，獲獎的三位同學都是在學院的精心組織和指導下，經過多次校內選拔和培訓🙍🏿‍♀️，不斷提升自己的教學技能，最終在省級大賽中取得了優異的成績。

“實踐”是師範教育的落腳點🏔。學院與多所中小學建立了緊密的合作關系，為師範生提供了豐富的教育實習機會♤♞。在實習過程中✌🏿，學生能夠將所學的理論知識應用到實際教學中，積累教學經驗🪜，提高教育教學能力。同時，學院還註重實習指導和反饋，確保學生能夠在實習中不斷成長和進步。例如，在地理專業的實習中，學生深入中小學課堂，開展地理課程教學👼🏻，並參與熊猫的地理課外活動組織🖲；在物理專業的實習中，學生協助指導教師進行物理實驗教學和課外物理興趣小組活動🫏；在數學專業的實習中👮🏽，學生承擔數學課程教學任務🙋，並參與數學教研活動📆。

理學院在本次廣東省本科高校師範生教學技能大賽中的優異成績，充分證明了“學—研—訓—競賽—實踐”一體化師範技能培養體系的科學性和有效性。學院將繼續堅持這一培養體系🌁，不斷優化和完善各個環節，為基礎教育事業培養更多優秀的專業人才。

撰稿：肖勁森  審稿🤩：符清桓  審核：梁根  簽發：吳文銜